摘要： 在“1+X”BIM证书制度试点背景下，以建筑设计专业为例，探讨“1+X”BIM证书在学校层面的推广试点中如何实现课程和证书共生共长、共同服务。通过建立“1+X”BIM证书制度试点背景下建筑设计专业七维人才培养课程体系，确定课证融通方案，推动教学模式改革，达到分层、分段、分类培养目标，最终使职业教育人才培养模式实现动态的变革。

关键词：“1+X”；BIM证书；课证融通；建筑设计

基金项目：广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“学分银行视阈下开展‘1+X’BIM证书的‘课证共生长’实践研究（2020GXJK542）”；广东科学技术职业学院2019年度校级教育教学改革研究与实践项目“‘1+X’证书制度下‘建筑信息模型（BIM）’课程教学设计与实践——基于CDIO和SPOC混合教学模式（JG201958）”；广东科学技术职业学院2019年度校级教育教学改革研究与实践项目“‘1+X’证书推广背景下建筑设计专业‘课证共生长’学分制改革实施方案研究（JG201907）。”