摘要: 现有课程思政研究主要从专业课程建设出发, 探索思政教育与现有专业课程的融合, 但在专业维度缺乏思政教育体系的整体架构, 专业层面缺乏全局掌控和系统规划, 难以形成有效的、可推广的专业课程思政建设成果。因此, 通过构建“螺旋递进式” 的内容组织体系、多元迭代的课程思政教学模式、迭代增值的课程思政实施体系和自上而下的课程思政评价体系, 开展“ 螺旋递进式” 课程思政教育体系研究具有重要意义。在具体实施中, 将共性和个性思政元素融入专业课程, 通过反复内化学习, 采用“ 激活旧知→聚焦问题→学习新知→新旧融合→技能提升” 五步教学法, 构建自上而下的评价方式, 形成层层递进的课程思政教育体系。通过实践检验, 该体系降低学习难度, 帮助学生建立完整的知识和技能体系, 逐步实现多维度、全方位的思政育人目标, 可为高职院校的专业人才培养提供借鉴参考。